Revista Estudios de Lenguas - RELEN

As Cobras, de Veríssimo:

2026-08-25T21:32:17+00:00

El proyecto de investigación Entrecruzamientos lingüísticos, discursivos y culturales en el género historieta y sus proyecciones para la enseñanza de Portugués Lengua Extranjera tiene como objeto de estudio las historietas con fines pedagógicos. Los procesos de enseñanza y aprendizaje resultan complejos en el Profesorado en Portugués (Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales - Universidad Nacional de Misiones), debido a la heterogeneidad de conocimientos de los estudiantes sobre la lengua y la cultura brasileñas. El hipergénero mencionado constituye un recurso relevante para la elaboración de propuestas pedagógicas orientadas al desarrollo de competencias de comprensión y producción oral y escrita, desde una perspectiva significativa y crítica. Asimismo, permite trabajar con el humor, la memoria y las identidades. En este sentido, nos aproximamos a la producción de Luís Fernando Veríssimo, cuyo corpus fue seleccionado de la obra As Cobras. Antologia Definitiva, publicada en 2010. Los personajes, elaborados con trazos simples, surgieron en los años 70 en un contexto de ausencia de libertades individuales a causa de la dictadura.

Sin embargo lograron sortear la censura y manifestarse en periódicos de gran circulación hasta finales de la década de 1990. Los mundos creados destacan sus ideas en escenarios ausentes o con pocos elementos. Las secuencias de tres viñetas condensan temas relevantes para el Brasil contemporáneo, como cuestiones existenciales y cotidianas, así como otras vinculadas con la corrupción, la revisión histórica de la colonización y los pueblos indígenas, la esclavitud y el racismo estructural. Además, las especificidades del lenguaje de las tiras del autor incluyen dimensiones sociales y políticas, fundamentales para la formación de futuros docentes de Portugués Lengua Extranjera.

Terminotrad:

2026-09-23T19:38:45+00:00

Los avances en terminografía no eximen a los traductores de las dificultades que se suscitan en la labor terminológica; esto es aún más notorio en etapas de formación de traductores o en combinaciones de idiomas y ámbitos para las cuales el material de referencia escasea. Es sabido que los productos terminográficos rara vez están destinados a traductores; por ello, el profesional debe realizar sus propias investigaciones para resolver problemas con términos que no se encuentran recogidos adecuadamente en las fuentes de información terminográfica o que aparecen en ellas, pero sin una contextualización adecuada. Sobre esta base, este artículo presenta la implementación de un proyecto conducido por la Universidad Pablo de Olavide (UPO), España, en colaboración con docentes de la Facultad de Lenguas de la Universidad Nacional de Córdoba (FL-UNC), Argentina. El objetivo principal del proyecto fue que el estudiante de traducción e interpretación pudiera confeccionar su propio material de trabajo con vistas a resolver encargos de traducción de textos especializados, siguiendo metodología adoptada para la investigación puntual en terminología. Se previeron tres etapas principales: la traducción de un texto especializado sin utilizar recursos propios; la elaboración de un vocabulario bilingüe; la traducción de textos especializados con el uso de los recursos elaborados. El impacto esperado a mediano plazo es contribuir a concientizar al alumnado de la importancia de trabajar con material creado ad hoc, además de favorecer la transversalidad de la tecnología en la formación de traductores y propiciar el desarrollo de colaboraciones interinstitucionales.

Diseño de material didáctico en inglés para la internacionalización del currículo

2026-09-23T20:29:59+00:00

Uno de los aspectos clave de los esfuerzos continuos de la universidad por responder a los desafíos de un mundo en constante cambio es la internacionalización de su currículo. Este proceso apunta a integrar la dimensión internacional, intercultural y global a los objetivos, la enseñanza/aprendizaje, la investigación y las funciones de extensión de una universidad (Knight,

1994). Este trabajo presenta el análisis de una propuesta de diseño de material didáctico para cursos de inglés de carreras de la Facultad de Ciencias Físico, Matemáticas y Naturales (FCFMyN) de la Universidad Nacional de San Luis (UNSL, Argentina). El objetivo es visibilizar formas de contribuir a los debates sobre la relación entre la enseñanza de las lenguas y los procesos de internacionalización en la universidad. El análisis se realizó en dos etapas: en primer lugar, la descripción de la propuesta propiamente dicha y, en segundo lugar, la reflexión de la experiencia a la luz de las perspectivas de implementación y su potencial impacto, que se espera sea el de impulsar habilidades para el entorno internacional, como la comunicación intercultural, el pensamiento crítico, la colaboración y resolución de problemas. Así, este trabajo aspira a constituirse en un aporte reflexivo sobre el valor de la enseñanza de las lenguas en los procesos de internacionalización del currículo de la universidad.