A escrita em cursos de formação de professores em língua estrangeira: o caso do inglês no ingresso universitário
Palavras-chave:
escritura, lengua extranjera, lingüística sistémico-funcional, géneros textualesResumo
Neste artigo se fará uma caracterização dos textos descritivos de alunos que ingressam aos cursos de formação de professores e de tradutores e bacharelado em inglês de uma universidade pública. Dita caracterização constituem parte de uma pesquisa que tem por objetivos realizar um diagnóstico da situação dos alunos ingressantes no que diz respeito à expressão de ideias e à organização dos seus textos em língua estrangeira (inglês) e, sobre esta base, melhorar as práticas pedagógicas prevalecentes tanto na escola média como na universidade. Neste trabalho nos centralizamos na análise ou diagnóstico preliminar, o qual servirá como base para alcançar o segundo objetivo. O estudo propõe a análise de duas variáveis principais tomadas da linguística sistêmico-funcional: Campo e Modo. Estas variáveis serão estudadas a partir das dimensões observáveis nos textos produzidos pelos estudantes. Em relação com a variável Campo, serão examinados os processos, circunstâncias, relações lógico-semânticas, e em relação com a variável Modo, será estudada a sequência de fases na descrição, coesão, tema-rema e fluxo de informação. O corpus está conformado por descrições produzidas por dois grupos representativos da população de ingressantes.
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