La pedagogía del hacer, como estrategia de exploración de un territorio desde la escuela

Abstract

En el presente artículo se reivindica la pedagogía del hacer como elemento fundamental para el aprendizaje en la escuela y para la conexión entre la escuela, el territorio y la propia familia. De ese modo se analiza como la estrategia de las competencias básicas y de otras metodologías habitualmente utilizadas en la escuela se basan en ese concepto de exploración del territorio. Asimismo se analiza la importancia de esta pedagogía en la relación familia-escuela, y como esa relación plasmada en un territorio da lugar a esa cultura participativa que deseamos desarrollar en la institución escolar, con las repercusiones que tiene en la formación del profesorado y en la gestión de los equipos directivos de la escuela, en camino a esa cogestión que marcaría la fusión de escuela y territorio, para lo que finalmente se proponen una determinadas estrategias.