Introducción al Dossier:

Didácticas específicas en la formación de los profesorados en Historia y Filosofía. Configuraciones, tensiones y consolidación

Autores

  • Karina Carrizo Orellana Universidad Nacional de Salta; Asociación de Profesores de Enseñanza de la Historia de las Universidades Nacionales; Argentina
  • Cecilia Osán Ramírez Universidad Nacional de Salta; Asociación de Profesores de Enseñanza de la Historia de las Universidades Nacionales; Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Argentina
  • Carlos Tomás Elías Universidad Nacional de Salta; Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Argentina

Palavras-chave:

presentación, didácticas específicas, formación docente, profesorado en Historia, profesorado en Filosofía

Resumo

Este dossier se presenta como un espacio destinado a mostrar algunas de las consideraciones y problemas actuales que se piensan al interior de las didácticas específicas de la Historia y la Filosofía. Aquí se abordan numerosas preguntas, se plantean discusiones académicas y se brindan bosquejos de las situaciones que las disciplinas atraviesan en Argentina. De la mano de seis artículos se trata lo que ocurre en el país a nivel general, así como la situación que se experimenta en algunas universidades. Con ello se deja en claro cuál es la particularidad de cada área, su grado de complejidad, sus procesos, la dirección de sus intereses y sus desafíos.

 

ARK CAICYT: https://id.caicyt.gov.ar/ark:/s16688090/9azhjb2a5

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Publicado

2024-09-06

Como Citar

Carrizo Orellana, K., Osán Ramírez, C., & Elías, C. T. (2024). Introducción al Dossier: : Didácticas específicas en la formación de los profesorados en Historia y Filosofía. Configuraciones, tensiones y consolidación. Andes, 35(1), 169–172. Recuperado de http://170.210.203.22/index.php/Andes/article/view/4608

Edição

v. 35 n. 1 (2024)

Seção

Dossier

Licença

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