Redes de Formação Docente

“pensar por si é pensar com o outro”

Abstract

A defesa de que investir em redes de formação significa apostar na constituição de uma outra subjetividade, baseada em princípios outros que não a competição e a individualidade, está presente nas reflexões aqui feitas. Não por acaso, o objetivo principal tem sido garantir e instigar o diálogo entre a universidade e a escola básica para promover uma conversação da qual possam surgir questionamentos, deslocamentos, trocas e produção coletiva de saberes e saberes pedagógicos, em processos de pesquisa - - formação. Processos que questionam diariamente a decolonialidade do ser e do conhecimento, na perspectiva há muito defendida por autores e pesquisadores da nossa América Latina e Caribe. Afinal, o que pode estar por trás de um processo formativo que tenha o coletivo, a partilha e a solidariedade como dimensões constitutivas da formação, inicial e permanente? Que princípios sustentam a ideia de formação de professores em redes?